等毕🖨🕅然他们回到教室的时候，同学们都已经在座位上等着上课了。
而她🖨🕅的背包不知道被谁捡到，又不知道被谁⚢📂🗿摆在了她的🜉座位上。
背包牛皮质的底部沾了点泥。
她拎起来拍了拍，又搓了搓，脏污仍在。
她打开包，把案例拿了出来，递交给了🍧一直在看她的学委。
手机摆在桌角。
四个未接来电——梓月和他。
学委发案例的过程中，毕然走🌤到讲台上，面对全体同学，半躹身，诚心道歉，“对不起，因为我的个人原因耽误大家上课了。”
底下是传递A3纸张的哗哗声。
一个男同学起身道：🖢🔗“嗐，你没事就好了。”
一个倾身去接了前面传🉢来的案例的女生说：“这不是你的错，别自责啦。”
“没关系的。”
“没关系啦。”
一阵附和声。
大家都在用有限的方式去宽慰她。毕然很感动，这是大学🅫🈧四年，她第一次感受到集体的温暖。
学委发完了案例🚖，深情地看着讲台上的她，眼里满溢着，诉说不出的情感。
薛🕶🎈榅把一切看在眼里，拧开杯盖，喝了口水，从容道：“都回座位吧。”
课还是照常上。
他剖析🄺🂩👛案例时深刻🗱🟖透🖢🔗彻、鞭辟入里，和从前一样。
不一样的是，这节课他没有叫毕然起来回答过任🄩何一个🜉问题，也没有再打🔷🅔🆐趣过她一回。
他有很小心地照顾着她的🙆情绪。不过，她好像也没⛵有很在意。她不会避及他的视线，目光交触之时，甚至会咧开嘴，肆无忌惮地对他笑。
仿佛一切都没有发生过。
又好像发生了点什么。
1🕶🎈2🖨🕅点的时候，🚖薛榅问：“大家赶时间吗？”