绝🆊大部分学生在上课前就已经准备好了，还有极少部🀩⛃🗬分🗀在翻找。
等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解🔣🏦试卷：“上节课我们讲到第30题，现在看31题。”
31.目前普🔣🏦遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳态调节相关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然🏗🚍稳定在左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有________，血糖调节中枢为_🐛🀡________.。
讲题目快🏽速念完后，胡杨用力的🚺😘🁬敲了敲黑板：“这道题考的知识点，我们上周才刚刚讲完，还做了道类🁶🏤似的题目，就算这样还有十三个同学做错了这题，你们上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完第二天就考试了，课堂上还是😲问了好几次有没有人不明白的，没人开📉🙃口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“做错😔🁈🃳的同学好好反省，哪些同学做错的，我都有名单，就🂲💯🕖不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在🔿比赛过程中消耗大量的血糖，通过神经-体液调节，👴🍅🅪分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“所以第一🔿个空填的是胰高血糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能涉及摄食行为、饮水行🏗🚍为体温调节等多方面。”胡杨在讲🗃😹解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。
这是当老师🔿的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭相🗀关的知识点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神经纤维的一端，兴奋_____（单🌱向/双向）传导，若增大培养液的的浓度，会影响的该神经纤维_______电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿，他们此时都露出很认真的神态，胡杨内心也👴🍅🅪满意的点🟎点头。
这群小屁孩，不严厉点都当老师不存在的。
“这道题第🔿一问要考的是神经兴奋的单。双导向，离体的神经刺激神经纤维一端，它的兴奋是单向还是双向传导？”胡杨问。
“单向！”许多学生异口同声回答道。
“那如果刺激神经纤维中间呢？”
“双向。”这🔣🏦次的☥声音就没有刚刚那么响🅅🄈🞰亮了。
“你们只需记住，神经纤维传导是单向车道，有去无回的，在中间刺激，就可以向左右两边传导。”胡杨说着还在黑板🚴🗢🝖上画了个简单的草图，让他们更为直观了解。
“培养液增大🔣🏦，意味着的浓度会升高，影响动作电位🀩⛃🗬的形成，使动作电位的峰值上升，这个空填的是动作电位。”
胡🆊杨刚刚说完，就看到1🝃🈢4班的生物课代表林小雪举手提问。