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“下面这道题有些难度，有请穆云卿同学为我们上😈⛂台讲解一下。”
数学老师敲了敲黑板，把目🍈🆅光投向穆云卿身上。
这道题的难度系数较大，而每当🆙🏺🟋遇到这种题时，班只有班长穆云卿能够做出来，所以老师索性直接叫了他。
“老师，每次都让班长讲🎒🐤🁶解难题未免太不公平了一😈⛂些，班里说不定还有其他人会做🀠♲呢。”
一个声音响起，大家都朝声🍈🆅源看去——是李佳琪。
“哦？其他人？”老师问。
李佳琪点了点头，坐在位置🍈🆅上笑着道：“余晚同学作为特招生，她肯定会做的，不如让余晚⛓同学来为我们讲解一下吧🚢🕁？”
所有的目光又部投向了余晚🍈🆅，一时间又🃮🛆🚅掀起了一阵议论声。
余晚愣了一下，她什么🕍🈒♖时候说过自己会做🛎🛒？“是吗？余晚同学，可以讲🄈解？那就请为大家讲解一下吧。”老师也看着了余晚，说道。
余晚看到李🙼佳琪嘴角弯起的弧度🆙🏺🟋和那略有嘲讽的笑，就知道李佳琪是想看她出丑。
余晚期中考试时的数学成绩才刚及格，李佳琪可是记在心上了的，而且她还通过小道消息知道余晚的成绩更改过，所以她认定余晚不会做这道题。
可是，余晚的入学成绩改是改了，但🗶李佳琪不知道这成绩是被改少了，而不是改多了💽🗒🚿。
更巧合的是，黑板上这道高中奥数题，南🛎🛒景耀给余晚讲解过，当时还因为她走神🗜，罚她把解题过程抄了十遍……这道题她的确会做。
看到余晚🕘站起身走上台去，拿过粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子，李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。
余晚回忆着南景耀给她讲解时写🆙🏺🟋下的过程，就在大家都以为她不会做的时候，她却突然抬手在黑板上写了起来。
“设这9个数为a1，a2，…🆙🏺🟋，a9。现🖩在反设这9个数中任何5个之和都不是5的倍数，那么……”
余晚有条不乱地😧🃵🜆一边说一边写，她的思路无比畅通，写得无比顺手。
“若k=2，🍼🍞3，4，则与已知矛盾，所以，反设不成立，命题得证。”
最后一笔写完，😧🃵🜆余晚转过身来把粉笔放在讲桌上，不顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置上。
就🎷🕬连穆云卿也难得的抬眸注视着她走下台来，神情有些讶异。
老师忍不住鼓起掌🜋🀤，“余晚同学回答得十分正确，而且用了两种方法！”
这道题能🕘做出来已属不易，🍈🆅而余晚🛤居然用了两种方法论证。