其实刚开始方醒🙁也🝑👖想过造反，可一☤想到如今的人心安定，已经没有了造反的群众基础。?
其二就是大战之后千里无人烟，本才刚刚修生养息的👈🔌人口将会受到一次重创。如果按照以前改朝换代的记录来看，就算是方醒造反成功了，可凭着剩下的人口，以及汉人依恋故土的本性，他将会在有生🁰🇧之年内看不到大规模扩张的那一天。
既然硬的不行，那么就只有来软的了。
“咱软刀子杀人，看看谁杀得过谁！”
成功调解了自己心情的方醒又去了户部。
看着这些学习态度级认真的学🟉生，方醒真想把他们拉到自己的阵营中⚑🐩🂢来。
可这不现实啊！
方醒现在🗺就想着教几个好弟子出来，然后就像是蒲公英一样的🃌，把这些知识传播出去🂿🔧。
授课完毕后，方醒正准备回去🟉，可却被📍姚平拦住了。
“老师，弟子也想跟您学新学。”
方醒一愣，然后问道：“你不怕……”
姚🖩🕐平坚定的道：“老师，弟子觉得天大地大，道理最大。”
好吧，这个傻乎乎的学生方醒还是收下📍了，不过他告诫道：“这个世界不是道理最大，而是谁的嗓门大，谁的拳头大，谁就有理！”
朱瞻基、马苏、姚平，还有些家丁也会来听课，这🈨就是方醒的‘蒲公英’。
“我们要用火枪为子孙拓展生存的空间，我们要让太阳永♳🌜⛡远都照耀在⚑🐩🂢大明的土地上📗🚿……”
课堂上，方醒挥🙁舞着拳头，散播着霸权主义思想。
“凡我大明军队🙁立足之地，皆是我大明之领土！🗍”
数学、几何、物理……
凡是方醒觉得需要的，他都会传授。自📍己忘记了的，就努力的去重温知识，再转教给学生🗗们。
这🖩🕐其中数马苏的成绩最好，按照方醒的判断，马苏基本上学到了初中阶段，而且还在用让人惊🇯讶☰🃅🕝的度在飞前进着。
所以方醒也渐渐的把那💗些高阶段的教材拿给马苏看，让他♳🌜⛡自己学习领悟。
“今日老师不在，就由我来代课。”
马苏看着下面五六个学生，就是少了朱瞻基。然后他拿🖪🕛起♳🌜⛡教材，在黑板上写下了题目。
力的相对作用。