风云上课的内容，对于他们而言，就是一道普通的美食之于美食家，可是他们偏偏就被风云教课的内容给吸引住了，并且是被牢牢地🃱🛡吸引住了，甚至在下课钟声响起之前，都没有意识到他已经讲课完毕了。
实际情况，风云像⚇🏔是算好了时间一般，在下课铃之前大约十分钟，他就将他要讲的内容给讲完了。
按理说，这个时候他们就应该清醒过来的，毕竟他已经不再🟁讲课了，但是他们似乎🝾🐳还陷在他营造的讲课范围之中，脑海中回想着他讲课的内容。
由此看来，下课钟声在某种程度上，等于是唤醒了他🚀们的意识。
回想起来，他们会感觉到不正常也就在情理之🄤⛆😋中了。
他们没有去🆞🐭🃃找风云，也没👎🇪🛕有要将自己的怀疑告诉风云的意思，而是在学生走出教室之前，悄悄地离开了。
当然了，他们会这么做还有一个非常重要的原因，那就是他们并没有发现风云教课对学生们有什么不好的👠🏉地方，恰恰相反，他讲的课越是对学生有吸引力，教学效果就会越好，在这些学生中也就会有更大的几率出现真正的炼丹师和炼器师。
这正是他们所希望看到的。
此外，他们还担心自己要是将情况告诉了风云，会对🚀他的教学产生影响，进而削弱他讲课的吸引力，那就得不偿失了。
尽管这种坏的情况仅仅是有可能发生而已，但他们依旧不愿意🞒📩去冒险，他们宁愿风云什么都不知道。
他们还是🅆低估了风云。事实上，在完成了讲课之后，他就很快意识到学生们的表现有些不对劲。
他之所以会🆞🐭🃃预留出十分钟的时间，就为了给🔭学生提问🚀的。
他们要是有什么地方听得不明白的，就可以向他发问，他😌⛦🜬也会给予回答🅃。🝀🟓
这一点他早已经在讲课开始后不久，就和学生们提过了。
可是结😆果呢，在十分钟的时间里，竟然没有一个人学生向他发问。
这在他看来，显然是不正常的。
虽然考虑到了学生们的接受问题，第一节课，他除了教了学生向炼丹炉中灌输图腾之力，尝试将其上的法阵给催动了之外，就只教授了一些很浅显的知识，但是他也不相信所有的学生都可以完理解了。
他这一次教授的知识中的相当一部分，对他🔭们🄤⛆😋都使很陌生，甚至是第一次听说的，有听不明白的是完正常的。
可是学生们却没有一个向他发问的，🖌👊🖌👊这在他看来是很不正常的，因为他明明已经用炼丹炉作为奖励，将他们的学习兴趣完激发了出来。
在这种情况下，他们要是有什么不明白的地方，是没有可能不向他发问的，否则他们💸🖤距离得到炼丹炉就会越来越远。
“除非所有的学生都听明白了。”
风云最终想到了🛖🜛🂴一种可能，不过他觉得可能性并不大。
最终☃为了验证这一点，他做了一件他穿越前在学校学习过程中最厌恶老师做的一🏋件事——🛲拖堂。
他要花一🅆些时间，去测试一下学生们对他所讲的内容是不是真的都理解了。