形体方正，笔画平直，可作楷模。
李长青在洗砚池旁临摹《集王羲之圣教序》日久，已用烂🍷🌲🃂两支笔头。
书体结🖴构均称重心稳固字形工整，渐渐地得到楷书之真形。
但李长青临摹《乐毅论》🃗🗺♀、《黄庭经💭🕂》后，相较之下就显得空有其🔸🅝形。
一直以来都不能入贴忘我，领悟😽🔥王右将军书法中的精神🖦奥义。
看到石🖴潭中的鱼儿时而静止不动，却蓦然间如离📼弦之箭游向远方。
以静止衬托游动时的敏捷，又🔮🄂🝻以游动时的敏捷🅚🖚衬托悬浮在水中时的静止。
李长青突💳🕸🎜然明白自己的书法呆滞，关键在落笔之静与行笔之动间转化不当。
不能如🖴石潭中的鱼儿般，在动静转化间相得益彰。
以落笔之静衬托行笔之动，🙓又以行笔时陡然骤停📼来衬托落笔之静。
动中有静、静中有动动静结合🔮🄂🝻，才能体现出书贴中的精气神。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
李长青本💳🕸🎜只⛎是想探寻小溪的源头，不但意外见到竹林、石潭、清泉、鱼儿浑然一⛟体的美景。
还领悟书法中的🂧👉奥理，此情此景当入诗入画。
李长青一💳🕸🎜时间🙤🌕⚠沉迷在山光水色之中舍不得离开，用手指🖦沾上清水在石块上开始练字。
顾局🏩从张大年那里询问到李长青的住处⛉😤，坐上司机的车直接开往岭下乡政府。
在岭下乡副乡长刘三明的陪同🔮🄂🝻下，立💭🕂即驱车前往李家坳。
刘三🏩明知道这位顾局可不🃗🗺♀简单，传闻马⛉😤上就要更进一步，态度非常殷勤。
李建国早💳🕸🎜💳🕸🎜就接到刘三明的电话通知，知D县教育局顾局长要来李家🔸🅝坳。
自从李家坳小学撤销后，村里孩子的读书🝩问🕶题🅚🖚一直是李建国的心病。
来支教的老师说不定什么时候就会走，也不是长久🙲🎐🐑之计。
李建国不知⛎⛎D县教育局局长为什么会突然来到李家坳，但很看重这个机会。
“欢🏩迎顾局长、刘镇长来李家坳视察指导工作！📼”
当乡镇府的车领着县教育局的车刚抵💭🕂达村🝩头的时候，🚄🐷李建国等候着道。