形体方正，笔画平直，可作楷模。
李长青在洗砚池旁临摹《集王羲之圣教序》日久，已⛨🜽🇩用烂两😣🃋支笔头。
书体结构均称重心稳固字⛏🙝形🄑☜工整，渐渐地得到楷书之真形。
但李长青临摹⛤《乐毅论》、《黄庭经》后，相较之下就显得空有其形。
一直以来都不能入贴忘我，领悟王右🀶🁔将军书法中的精神奥义。
看到石潭中的鱼儿时而静⛏🙝止不动，却蓦然间如离弦之箭游向远方。
以静止衬托游动时的🈜敏捷，又以游动时的敏捷衬托悬浮在水😣🃋中时的静止。
李长青突然明白自己的书法呆滞，关🀶🁔键在落笔之静与行笔之动间转化不当。
不能如石🗼潭中的鱼儿般，在动静转化间🟃🚜🔋相得益彰。
以落笔之静衬托行笔之动，又以行笔时🟃🚜🔋陡然骤停来衬托落笔之静。
动🗴☎♶中有静、静中有动动静结合，才能体现出书贴中的精气神。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
李长青本只是想探🄐☘寻小溪的源头，不但意外见到竹林、石🙖潭、清泉、鱼儿浑然一体的美景。
还领悟书法中的🚭奥理，此情🄑☜此景当入诗入画。
李长🂋青一时间沉迷在山光水色之中舍不得离开，用手指沾上清水在石块🔂♟上开始练字。
顾🗴☎♶局从张大年那里询问到李长青的住处，坐上司机的车直接开往☚⛨🜼岭下乡政府。
在岭下乡副乡⛤长刘三明的陪同下，立即驱🍆🅲车前往李家坳。
刘三明知道这位顾局可不简单，传闻马上就要更进一步，态度非常殷🝃🈟勤。
李🗴☎♶建国早就接到刘三明的电话通知，知D县教育局顾局长要来李家坳。
自🗴☎♶从李家坳小学撤销后，村里孩子的读书问题一直是李建国的心病。
来支教的老师⛤说不🄐☘定什么时候就会走，也不是长久之计🙈。
李建国不知D县教育局局长为什么会突然来到李家🜒🁦🈀坳，但很看重这个机会。
“欢迎顾局长、刘镇长来⛏🙝李家坳🔁♏视察指导工作！”
当乡镇府的车领着县教育局的🟣🞿车刚抵达村头的时🐒⚸候，李建国等候着道。