“这就是我们老师在开展工作时经常会遇到的一种困难，我们面对的家长是不同背景，不同学历⛲🞖🔊，不同层次的。有的家长能理解，🝃🈜⚳有的家长不能理解，这就是召开家长会的意义……”
nV老师带头鼓掌，场下响起一片掌声。
乔桥看见周远川已经皱起了眉毛。
“这样，我尽量🔥🂭用通俗易懂的话给你解答这个问题吧。”男老师清清嗓子，“作业也是一种反🇹馈机制🄆🞟🕛，老师通过批阅作业，能知道全班对知识点的掌握情况，所以作业很有必要。”
周远川平静道：“你好像弄错我的意思了，我从🔾未说过作业应该被取消。🎳🕉”🅼
“可是……”
“彦yAn是彦yAn🜾🇱🜕，其他人是🌟其他人，用同样的标准要求不同的人，不是违反了‘因材施教’的理念吗？”
男老师🕟：“你怎么知🗈🙧道彦yAn是特🜱🅿殊的？”
“他的成绩不是没有变化吗？”
“现在没变化，不代表以后没变化。”
周远川想了想：“确实，要用发展的眼光看问题，那就等他成绩退步🇮⚙之后再写吧。”
男老师忍不住了，语气尖锐起来：“🜱🅿这位家长，既然你对教育这么有见解，为什么不自己在家教孩子呢？我相信以你的能力一定能教好。”
乔桥🏎😺听着这话相当刺🗈🙧耳，刚想帮腔，就🄹被周远川摁住了。
“我没有时间。”他说得也是实话。
“是没有时间，还是教不了呢？我知道很多家长走向社会之后，连小学🏡数学题都做不出来了。”
周远川：“那倒不会，我数学挺好的。”
他说话始终不紧不慢，永远一副气定神闲的🚻😡样子，男老师打出去的攻击就像落在了棉花上一样，一点着力点都没有，只会让攻击的人越来越气氛。
男老师闻言⛉立刻讥讽道：“是吗？我好🄹多年没听人这么说过了，连我们学校的数学老师都不敢说自己数学好。”
周远川没搭腔，只微微一笑。
男老师怒火中烧，感🗈🙧觉自己被这一笑无情地嘲讽了似🙙📹的，他立刻说道：“那你知道169*36等于多少吗？”
这个数字他本就是随口一说，自己也不知道答案，所以说完就有点后悔，万一人家随口编串数字怎么办？总不能当场拿出计算器🖄🐉♧验证一下吧？这不就暴露了他这个老师也算不出来吗？
哪想周远川略一考虑，就吐出了答案：“78。🔾”🚝🔙
周围响起几声压抑的嗤笑。
男老师听完也差点笑出来，他顿时觉得自己刚才的担忧都是多余的，面前这人空😕🁒🅐有🀸一副好皮囊，脑袋却这么空，连乘法是越乘越多都不明白，一个三位数和一个两位数相乘，怎么会再乘出一个两位数？